党支部书记访谈｜赵铜铁钢：支部聚力，融通育人
我院建院已有九年，为生动展现基层党组织在学院发展中的引领作用与担当作为，特别推出“党建引领·九载耕耘”党支部书记系列访谈栏目。本期我们邀请原教工第三党支部书记赵铜铁钢教授，分享支部建设的思考与实践。
01多元组成，激发组织新活力
教工第三党支部由智慧河海工程、海洋土木工程两个学科团队的教师、各团队博士后以及学院党政办公室、实验中心等部门的教职工组成。这种多元一体的融合模式打破了日常工作条线的壁垒，增进了交流。
如何让来自不同背景的老师们真正“融”在一起？支部找到了既接地气又见实效的抓手——在每月的组织生活中增设“业务工作交流”环节，即邀请老师们轮流分享自己的日常工作。赵老师举例说，专任教师可以介绍研究方向、学科平台的建设进展，行政老师可以介绍教务规定、财务报销制度和风险等工作实务。这种交流看似平常，却在潜移默化中促进理解，提升管理和沟通效能，让教学科研与行政管理得以更顺畅地协同推进。这正是学院“水土交融”文化在组织层面的生动实践。
支部开展集中学习研讨
02 助力发展，发挥支部纽带作用
2018年6月，赵老师入职学院，几乎全程见证了学院从临时办公点到搬进海琴一号大楼的跨越式发展。“当时大家最期盼的，就是能有一栋真正属于土木学院的大楼，得知学校决定为我们学院新建一栋楼时，老师们都激动不已。”谈及学院变迁，赵老师感慨良多。从最初几间简朴的办公室到如今拥有现代化的教学科研设备的大楼，他深感学院九年创业维艰与今日成就来之不易。
自2019年9月担任党支部书记以来，赵老师对支部功能的认知愈加清晰。“在我看来，教工党支部某种意义上承担着‘协调纽带’的角色。”他坦言，学院事业发展千头万绪，日常工作中难免存在需要磨合的地方。党支部在加强理论学习的同时，通过促进党建与业务的融合为推动各项工作顺利开展创造了有利条件。赵老师以自身为例，过去排课总倾向于集中在学期前半段，但了解了教务排课的实际难处后，他主动申请将课程调整到后半学期。“支部营造的沟通氛围让更多人愿意体谅彼此的难处，工作重心从‘我想要什么’逐渐转向‘我们能一起做好什么’”。
03 价值引领，落实立德树人根本任务
谈及当下人才培养工作，赵老师坦言面临的挑战不容小觑。在信息爆炸的时代，学生接触的知识面广，注意力却更容易分散；社会快速发展，学生在展望未来时，焦虑感也可能随之增强。他表示，简单说教式的教育已难以满足现实需求，关键在于将价值引领有机融入专业教学，从而激发学生内在的学习动力和专业认同。
为此，支部积极搭建教师经验共享平台，推动育人方法的交流与创新。例如，赵红芬老师在分享《土力学》教学经验时，特别提到如何引入港珠澳大桥等重大工程案例，把抽象理论置于鲜活的国家建设场景中，引导学生带着问题探究知识，效果显著。陈文创老师通过讲述海上风电开发中蕴含的“海洋强国”战略与绿色能源梦想，点燃学生的科研热情与使命意识。
“支部的作用，就是鼓励并创造机会，让老师们把这些好的做法拿出来‘晒一晒’、‘议一议’。通过教师之间的互相启发、共同打磨，我们教授给学生的内容将更加生动、更有感染力，从而更好地引导学生把个人成长融入国家需要。”面对挑战，不应望而却步，而应依靠集体的智慧积极探索、持续改进，教师党员示范引领作用的发挥就应该这样体现。
与研究生党支部共建交流
04 党建科研融合，服务国家战略
“把论文写在祖国大地上，对我们土木水利与海洋工程专业而言，有着先天的优势。”赵老师自信的指出，支部专任教师的研究方向，无论是涉及水资源安全的智慧河海还是面向海洋资源开发的海洋土木，都紧密契合粤港澳大湾区建设、海洋强国等国家重大战略。支部如何推动面向国家需求的科研实践，赵老师认为，核心在于促进“交流互鉴”与“实践落地”。通过支部内的学术分享，不同研究方向的老师可以碰撞思想，激发交叉创新的火花；同时，要引导学生在参与具体科研项目时不仅要钻研技术，更要理解项目服务国计民生的深层意义。这种从工程技术到战略意义的延伸思考，是培养学生家国情怀和专业使命感最自然、最坚实的路径。这种情怀的培育并非空中楼阁，必须与扎实的专业能力培养同步推进。学生只有掌握了真才实学，那份使命感才有了坚实的根基，也才能在未来的广阔天地中真正实现报国理想。
05 支部聚力，构建成长共同体
展望未来，赵老师希望党支部能成为一个有温度、有深度的“教师发展共同体”。他期待支部在强化教师思想政治引领的同时进一步聚焦于服务学院发展大局和促进教师业务素养的全面提升。“我们多数老师并非师范专业出身，如何在教育心理学、教学方法、教学管理等方面持续精进，是大家需要共同面对的课题。”此外，面对行业变迁与科技革命，教师自身知识结构的更新、对学术与工程前沿的把握也至关重要。他希望大家继续在水土交融的氛围中携手前行，愿每一位老师耕耘有获，愿每一位同学学有所成，愿土木家园越来越好！
